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构筑人类心灵的“一带一路”
构筑人类心灵的“一带一路”

更新时间:2018-10-16 08:00 点击数: [字体:字体颜色]

对于孩子而言,学科的分野是从什么时候开始被渐渐熟悉的?是小学一年级吗?——不同的老师、不同的课本、不同的语言,他们的文理思维开始被塑造。然后,历经小学、中学、大学,到获得博士学位,他们越来越进入到越来越少人关注的学科研究细分领域中。而数理学科与人文学科也越来越显得界限分明,以至于塑造出看起来完全不同的人——理科生和文科生。

但是我们的教育需要塑造的是何等样的人呢?以一个人拥有的专业知识来定义一个人是否准确呢?无疑,教育应该做的,比仅仅传授专业知识更多。如何让孩子们从小接受一种整全的教育,从STEM(“科学—技术—工程—数学”的简称),扩展到LiberalART(人文艺术),对美和艺术有鉴赏的品位、对历史长河中的不同文明拥有更加宽阔的视野?长大后,他们不仅懂得修路架桥的工程技术,还透过文化的语言,构筑人类心灵的“一带一路”。诚然,他们就真是视野和能力都齐全了。

阅读是打开视野和拥有能力的绝佳方式,优秀的图书更接近教育的本质。《神奇树屋》这套书,从上世纪90年代出版之后,风靡全美。换句话说,今天美国40岁左右的年轻父母,就是小学的时候从社区图书馆借阅这套书的那群人。该书的主角是两个一动一静、个性截然不同的兄妹,在森林里发现了一个堆满书的神奇树屋。神奇树屋就像时光机器,可以带他们到一个个不同的时空中旅行。于是,兄妹俩来到史前时代的恐龙谷、和骑士探访中古世纪的城堡、到古埃及破解木乃伊的秘密、跟着海盗出海寻宝……作者娴熟地以知识奇幻之旅的图书内容,将世界敞开在21世纪的主人翁们面前。几代人积累的历史、人文、地理、热点,以充满悬念的冒险故事编排在近百本的书中。

作者玛丽·波·奥斯本从小跟着父母辗转于不同的军营、不同的地区、不同的国家,这些生活给她提供了独特的跨文化经历,她后来主修戏剧与比较宗教学,毕业之后一度参加一个乐队,游历了16个不同的国家!她说:“写作是一种奇迹,让你可以在世界上的任何时空中旅行,而且还来得及回家吃晚餐!”一位美国中学老师如此评价《神奇树屋》:“这套书是课堂教学的得力助手。作为故事系列的延伸阅读,我们一起在书中探寻事实的真相,学会了策划和研究。同时,我们还举办了很多相关的课堂活动,例如有次基于《古希腊和奥林匹克》的活动,就大大激发了孩子们的学习热情。”

无论是人文学科,还是数理学科,有一件事情是孩子们从小学就可以开始训练的:任何研究工作都需要通过阅读以认识所面对的课题,从而才能知道如何建立模型;有了模型才知道需要搜集哪些资料;有了资料才能做统计分析,并在与他人的协作中互相验证和剔除谬误,探寻更大的真理的隐秘。

教育的目的是让人在灵魂深处想到整个世界,学习的重点并非标准答案,而是发现问题和寻找答案的过程。《神奇树屋》以奇幻冒险吸引着孩子们,延伸课堂的知识内容,激发孩子们积极地思考和探寻,可以说表现了教育的核心。

在VR和知识教育信息化的今天,每一个《神奇树屋》的小读者,都像站在“扁平世界”的知识地图前,可以与杰克和安妮,穿过时间、跨越空间、经历大千世界的奇妙。期待他们用心灵辨别,用理智分析,提出有价值的疑问,延续和书写人类探索与发现的历史。或许他们会用散文的语言、侦探破案的悬念、艺术的插图,写出诺贝尔物理学奖的发现论文。谁说不可能呢?

(作者系《小读者》杂志执行主编)

《中国教育报》2018年10月15日第11版


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