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在精准扶贫中应有更大作为
在精准扶贫中应有更大作为

更新时间:2018-10-24 08:00 点击数: [字体:字体颜色]

职业教育是实现精准脱贫、提升人生价值、摆脱代际贫困的有效方式。

在我国教育体系中,职业教育的主要功能是培养技术技能型人才,既可以为贫困家庭子女提供学历教育,通过学技能学文化,掌握一技之长,实现就业,脱贫一个家庭,也可以为贫困劳动力提供个性化的职业培训和专业技术服务,提升发展能力,拓宽发展空间,增强劳动获得感,使他们在劳动力市场上重新获得就业机会。

如何把职业教育作为智力扶贫和技能扶贫的“直通车”,精准发力,发挥“造血式”扶贫独特作用?通过近年来深入开展的扶贫工作实践,湖南科技职业学院认为,职业教育精准扶贫不仅要授技艺、助以力,更要用真心、付真情,让贫困地区孩子接受内容更好、保障更实、收获更大的职业教育。农村贫困人口如期脱贫,是全面建成小康社会的底线任务,职业教育在精准扶贫过程中应发挥更大作用、应有更大作为。同时,职业院校要和精准扶贫联动,在做好精准扶贫工作的同时发展和壮大自身。

引导教育观念更新实现精准资助

观念落后是扶贫对象难以彻底摆脱贫困的思想根源。职业教育扶贫工作要从源头施展,扶贫与扶志协同并举,通过传扬职业教育改变命运的鲜活事例、树立农村优秀技能人才的典型范例等方式,让技能“促就业、促生产、促发展”观念深入贫困群体,引导他们树立积极乐观健康向上的生活态度,激发脱贫致富的原生动力。

要加强职业教育内外部衔接,提高职业教育的认可度。同时,推进中高职和普通高校有效衔接,搭建职业教育通往各层次教育的“立交桥”,增加在贫困地区的招生比例,加大对家庭经济困难学生的扶持,提供特别奖学金、助学贷款和就业机会,激励其继续接受教育。

在实践中,湖南科技职院注重对贫困地区优秀毕业生典型事例的宣传,以身边的真人真事讲好职业教育脱贫故事,帮助贫困地区学生从思想上切断贫困代际传递通道;积极做好中高职衔接工作,来自贫困地区的中职学生整体进入学院学习两年,并对口推荐工作,实现技能致富。

服务地方经济发展实现精准培养

职业教育的本质属性是实用性与职业性,是以区域经济社会发展人才市场需求为导向的就业教育。

职业教育要精准服务地方经济发展,创新人才培养模式,依托特色产业办专业,为地方培养“懂技术、有技能、下得去、用得上”的专门技术技能人才,建立与地方经济发展高度融合的专业体系,为产业脱贫提供人力资源保障,带动地方经济发展,实现一个产业脱贫一方的目标。通过产教融合、校企合作、工学交替、现代学徒制等模式,对贫困家庭子女实行“一对一”“一对多”个性化培养与教育,订单式培养地方发展急需人才,使他们带着技术进市场、掌握技能上岗位,确保产业、专业与脱贫三者协同推进。

湖南科技职院主动服务国家重大战略需求和地方经济社会发展需要,不断提升核心竞争力。2015年,学院聚焦国家精准扶贫战略,成立精准扶贫专门机构——新农村建设学院,2018年更名为乡村振兴学院,针对贫困地区人才培养、技术提升、产业发展、教师培训、家庭经济困难学生资助等实施精准帮扶。

解决生产技术难题实现精准培训

职业教育肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的重任。职业院校要主动服务地方经济建设,科研的主战场面向生产一线、面向贫困地区和民族地区,打好扶贫攻坚战;组建科技服务团队,深入农村、深入贫困家庭,送科技下乡、送技术入村入户,解决贫困对象在生产上的技术难题,帮助他们增产增收、脱贫致富。

职业教育扶贫可以为有可能被社会边缘化的贫困群体,提供获得基本劳动技能和知识文化的机会,为其进入劳动力市场创造职业技能平台,改变就业难的现实困境。“授人以渔,终生之用”,职业院校要充分利用扶贫的政策优势,争取地方政府支持,开展扶贫科技培训、扶贫创业培训。培训要突出精准、突出实效,制订精准培训计划,手把手地教技能,让贫困对象成为实用技术的行家里手,不断提高家庭经济收入。


作者:管理员 来源:中学历史教研网  录入:管理员  
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